LMS

LMS Noen sitater fra undersøkelsen web 2.0 og LMS i forbindelse med spørsmålet: Hva er et LMS?: "En læringsplattform for å administrere pedagogiske læringsaktiviteter " "Et verktøy for å administrere samarbeidet mellom lærer og student" "Mer et administrasjonssystem enn et logisk oppbygd system for samhandling og utvikling"

Det er mange meninger og synspunkt med hensyn til definisjoner av LMS og hensikten med LMS i et utdanningsperspektiv. Men hva er egentlig et LMS, hva hadde vi før LMS og hvorfor har vi LMS i utdanningsinstitusjoner i dag?


 * Definsjon:**


 * "**En digital læringsplattform eller et LMS (Learning Management System) er et helhetlig dataverktøy for å ivareta og håndtere en rekke administrative, organisatoriske og pedagogiske funksjoner på en skole" (Høyvis Rapport om Innføring av digital læringsplattform/LMS i skoleverket av 31.mars 2006)

Det brukes også andre benevnelser på et slikt verktøy og det er bl.a.: Nettbasert læringsmiljø, virtuelt klasserom, virtuelt læringsmiljø eller Virtual Learning Environment (VLE). Her er en definisjon, som vi synes er veldig dekkende og som forklarer godt hva et LMS er: "**Et LMS** er et utvalg av verktøy for å støtte læringsaktiviteter og administrasjonen av dem. Verktøyene er teknisk integrert i en felles omgivelse med en felles database, og har derfor delt tilgang til dokumenter, statusinformasjon og annen informasjon. De er videre presentert gjennom et enhetlig webbasert brukergrensesnitt, hvor de opptrer visuelt og logisk konsistent overfor brukeren" (Uninetts ABCs definisjon av LMS i temaheftet LMS- hva og hvordan (høsten 2005) som det henvises til i Udir-Rapport: Digitale læringsåplattformer - en mulig katalysator for digital kompetanse i grunnopplæringen (2006)" De verktøy som LMS forener skal bl.a. kunne støtte ulike former for kommunikasjon, koordinering av arbeidsprosesser, samhandling, samarbeid, vurdering, brukeradministrasjon, rettighetsstyring og produksjon, organisering og tilrettelegging av læringsressurser. Noen LMS har også database for lagring, gjenfinning, gjenbruk og flerbruk av læringsobjekt. (Høyvis)

Alle disse verktøyene kan man skaffe seg enkeltvis på andre måter, enten kommersielt eller som open source istedet for å anskaffe en verktøykasse, som LMS opprinnelig er.


 * (skal vi ha med denne lenken her:**

([]))

I Norge kjenner vi til LMSer som Fronter, It´s learning, Moodle (open source) og..

Tim Berner Lee, som gjennom sitt arbeid ved CERNvar med på den første utviklingen av world wide web i 1989 hadde følgende visjon:"The original thing I want to do, was make it a colloborative medium, a place where we (could) all meet and read and write" (as cited in Carvin, 2005- from: Blogs, Wikis, podcasts and other powerful web tools for classrooms- Will Richardsen - 2009).
 * Historisk tilbakeblikk**

I 1993 gikk Internett over fra tekstbasert og nummerbasert søkeverktøy for et fåtall mennesker til en fargerik, grafisk verden av informasjon for massene. Vi fikk innføring av web browser og det var nå millioner av mennesker på nett for å lese og/eller "surfe" etter informasjon, underholdning og etter hvert handle i webshops. Adgangen til nettet utvidet seg og spredte seg raskt, men den originale ideen til Lee var ennå ikke oppfylt fordi man måtte kunne html koding og ftp protokoller for å kunne publisere noe selv på nettet og dette krevde en viss kompetanse.

På slutten av 1990 tallet hadde mange Universiteter, høyskoler og noen grunn- og videregående skoler fått på plass en basis IKT-infrastruktur med Internett-tilgang, datamaskiner for ledelsen, lærere og studenter/elever og det å sende e-post var godt innarbeidet. "Ved å ta i bruk Digitale læringsplattformer, kunne skolene/institusjonene nå tre inn i "web-alderen" " (Norgesuniversitetet, 2007)

Rogaland fylkeskommune tok i 2002 i bruk LMS, It´s learning, for å få nye typer verktøy og tjenester som gjorde det mulig å kommunisere bedre og organsiere læringsmiljøet på en mer strukturert måte.

LMS som system har fått en sterk markedsmessig stilling og fra Program for digital kompetanse: "innen utgangen av 2008 skal alle grunn- og videregående skoler ha en infrastruktur av høy kvalitet og alle skal benytte digital læringsplattform integrert i undervisningen (Høyvis, 2006).
 * LMS i utdanningsinstitusjoner i dag..**

Fra 2002 og fram til i dag har Rogaland fylkeskommune (RFK) og de 30 videregående skolene økt aktiviteten på It´s learning i betraktelig stor grad. Det er per i dag ca. 24 000 brukere hvorav ca. 2500 ansatte i RFK og siste måneden har ca. 19000 vært pålogget og med opp til 3500 - 4000 samtidige brukere gjør at vi som fylket har relativt størst aktivitet på LMS i landet. Det er derfor et poeng i å bruke Rogaland fylkeskommune i denne oppgaven. Fra å være et verktøy for relativt få ivrige lærere er det nå i dag i bruk av tilnærmet alle pedagogisk ansatte i fylket. RFK har arrangert flere kurs i pedagogisk bruk av IKT og deriblant pedagogisk bruk av It´s learning og vi er nå i gang med et samarbeid med Universitetet i Stavanger og nyweb.no om poenggivende nettbasert videreutdanning innen pedagogisk bruk av IKT i form av 4 ulike moduler á 15 studiepoeng. I tillegg har mange ansatte i Rogaland fylkeskommune erfaring med nettbasert undervisning både for videregående og teknisk fagskole og vi har bl.a. Nettskolen i Rogaland.